Летная компания 2024

Пакет документов для оформления бесплатной путёвки в лагерь

   1) копия паспорта гражданина Российской Федерации или иного документа, удостоверяющего личность родителя (иного законного представителя) ребенка (представляется в случае обращения с документами родителя (иного законного представителя) ребенка, уполномоченного представителя родителя (иного законного представителя), ребенка);

  2) копия паспорта гражданина Российской Федерации или иного документа, удостоверяющего личность уполномоченного представителя, и копия документа, подтверждающего полномочия уполномоченного представителя на осуществление действий от имени заявителя (представляется в случае обращения с документами уполномоченного представителя);

   3) копия страхового свидетельства обязательного пенсионного страхования или иного документа, подтверждающего регистрацию ребенка в системе индивидуального (персонифицированного) учета и содержащего сведения о страховом номере индивидуального лицевого счета, при его наличии (представляется по собственной инициативе);

   4) копия акта органа опеки и попечительства о назначении опекуном или попечителем либо договора об осуществлении опеки и попечительства (договора о приемной семье) (представляется в случае обращения с документами законного представителя ребенка (за исключением родителя (усыновителя), уполномоченного представителя законного представителя ребенка (за исключением родителя (усыновителя) для подтверждения правового статуса законного представителя ребенка (за исключением родителя (усыновителя) по собственной инициативе);

   5) копия свидетельства о рождении (об усыновлении (удочерении) ребенка (представляется в случае обращения с документами родителя (усыновителя) ребенка, уполномоченного представителя родителя ребенка (усыновителя) для подтверждения правового статуса родителя ребенка (усыновителя), копия свидетельства о рождении ребенка, выданного компетентным органом иностранного государства, представляется вместе с его нотариально удостоверенным переводом на русский язык; копия свидетельства о рождении ребенка, выданного органами записи актов гражданского состояния или консульскими учреждениями Российской Федерации, представляется по собственной инициативе);

    6) копия паспорта гражданина Российской Федерации с отметкой о регистрации ребенка по месту жительства на территории Красноярского края, отнесенной к Арктической зоне (представляется в случае достижения ребенком возраста 14 лет), или копия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на территории Красноярского края, отнесенной к Арктической зоне (представляется в отношении ребенка, не достигшего 14-летнего возраста), или копия вступившего в законную силу решения суда об установлении факта проживания ребенка на территории Красноярского края, отнесенной к Арктической зоне (представляется в случае, если ребенок не зарегистрирован по месту жительства на территории Красноярского края, отнесенной к Арктической зоне) (копия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства представляется по собственной инициативе).

Не позднее, чем за 10 дней до отъезда:

• Санаторно-курортная карта (оформляется через участкового педиатра)

  Вот 20 базовых навыков, по которым можно понять, насколько ребенок подготовлен к обучению в общеобразовательном учреждении. Итак, перед поступлением в школу ребенок должен:

• во время активных игр уметь совершать точные и плавные движения (например, ловить и бросать мяч);
• быстро и без затруднений собрать мелкие и крупные объекты в коробку, сортировать их по формам, размеру и цветам;
• прыгать на одной и двух ногах;
• хорошо ориентироваться в пространстве, знать, где право и лево, верх и низ;
• в течение 15-20 минут концентрироваться на одном деле, требующем терпения и выдержки;
• понимать рисунки, простые схемы и объяснять, что он на них видит;
• давать оценку событиям, историям и сказкам, сопереживать людям и оценивать реакцию окружающих;
• представлять в уме;
• пересказывать истории и рассказы;
• рисовать как простые объекты (дерево, солнце, дом, реку), так и сложные сюжеты, проводить прямые и изогнутые линии, закрашивать рисунки, не выходя за контур;
• лепить из пластилина и других материалов;
• владеть ножницами, вырезать разные геометрические фигуры из бумаги;
• запоминать события и фразы, места нахождения разных вещей;
• слышать ритм и уметь его повторить;
• считать до десяти;
• уметь налаживать контакт с другими детьми и вежливо обращаться с окружающими;
• самостоятельно себя обслуживать: надевать куртку, складывать вещи, завязывать шнурки, выполнять гигиенические процедуры, аккуратно есть и помогать по дому;
• понимать смысл действий взрослых людей в общественных местах;
• уметь просить о помощи;
• знать свои ФИО, адрес проживания, дату рождения и возраст, времена года, названия животных и птиц с насекомыми, овощей и фруктов, видов транспорта.

1. Вызвать у ребенка интерес к окружающему миру:

• обращать внимание на какие-то происшествия на улице, на события общественной жизни и жизни семьи, говорить об этом с ребенком;
• как можно чаще спрашивать у ребенка: "Чему вы сегодня научились в детском саду? Что было в детском саду интересного?" Если ребе¬нок рассказывает о том, что делали, спросите: "А как это делается?"
• он должен уметь передать словами, а не посредством показа;
• играть с ребенком в настольно-печатные игры типа лото, детского домино и др., развивающие смекалку, сообразительность, умение со¬блюдать правила.

•  учить ребенка анализировать образец, выделить составные элементы;
•  чем похожи и чем отличаются (цветы, листья, деревья и т. д.);
•  выделять существенные признаки времен года; как животные и ра¬стения приспосабливаются к условиям обитания (подорожник растет при дороге, у него крепкий стебель, который не разрушается, если его топчут).

• отмечать изменения, происходящие в микрорайоне (растет новый дом, появилась клумба, отремонтировали дорогу);
• во время прогулки, поездки играть с ребенком в игры "Кто больше заметит";
• следить за ростом и развитием комнатных растений, огорода, животных.

•  прочесть дома ребенку небольшой рассказ (например, из журнала "Веселые картинки"), предложить рассказать его кому-то из членов семьи. Не прерывать ребенка, не делать замечаний по ходу рассказа.

• после очередной прогулки (в парк, в лес, на речку), поездки, экскур¬сии предлагать ребенку передать кому-либо из членов семьи или тех, кто пришел в гости, свои впечатления. Приучать при этом к после¬довательному изложению мыслей: где были, что видели, что делали, что интересного или неожиданного произошло, что произвело особое впечатление. Если ребенок рассказывает слишком схематично, до-полнить своим описанием, передавая при это чувства, отношения;
• периодически предлагать ребенку выучить наизусть стихи, интерес¬ные загадки.

•  давать ребенку разные поручения по дому. Формулировать их четко и коротко. Приучать запоминать с одного раза;
•  периодически давать ребенку поручения-задания с отсрочкой их вы¬полнения; сегодня на завтра, утром на вечер. Не напоминать до тех пор, пока не наступило обусловленное время. При невыполнении не ускорять, а предложить новое и объяснить его важность;
•  периодически предлагать ребенку сделать определенные конструк¬ции из кубиков, из мозаики, пластилина и Т. д.

Например:

• o построй трехэтажный дом с тремя подъездами;
• o построй трехэтажное здание с тремя подъездами, с пятью окнами на каждом этаже;
• o построй трехэтажное здание с тремя подъездами, с пятью окнами на каждом этаже и гаражами для машин во дворе.

Задания:

• разрезанные картинки, составление фигуры из отдельных частей, головоломки;
• привлекать ребенка к совместным со взрослыми домашним работам, посильным для дошкольника. Если он чего-то не умеет — не выполнять вместо него, а показать и добиться, чтобы он сделал сам, хотя бы и не¬удачно. Задания: убрать квартиру, приготовить салаты и пр.;
•  приучать ребенка ежедневно придерживаться принятого в семье распо¬рядка; класть каждую вещь на свое место, убирать игрушку и книгу.

•  прежде чем начать любое дело (игру, рисование, уборку и пр.), предста¬вить, что для этого понадобится. Приготовить все необходимое и распо¬ложить па столе в том порядке, который наиболее удобен для работы.
• Не разрешать ребенку начинать какие-то занятия, не приготовившись к ним;
• учить укладываться в отведенное для работы время: поставив часы, наказать, сколько можно сделать за 5 минут или за 10 (элементы рисун¬ка, одеться и пр.);
• приучать заботиться об исполнении своих замыслов или принятых по¬ручений. До выполнения задания спрашивать, что он будет делать (ка¬кую постройку, какой рисунок, узор и пр.). По окончании — получилось ли то, что он задумал;
• приучать ребенка сосредоточиться на том, чем он занят, не отвлекаться в процессе любой деятельности. Не прерывать его занятий, в случае не¬обходимости — объяснять, а не приказывать.